◎黃明
人類珍貴的感情，有家人之間的親情，兄弟姐妹間的手足情，還有那朋友間的友情，同學間的筆硯情，師生間的師生情……。人世間擁有這些多樣的感情，彼此契合，距離得以縮短，關愛互助情愫得以滋長。於是，溫情處處，洋溢馨香。
因此，很難想像有這樣的假定，設若人世間欠缺親情、友情……的話，將會是一個怎樣的世間，而人與人彼此之間又將如何面對？如何溝通？如何交往？是否回到屬於上古時代的雞犬相聞，老死不相往來的小國寡民的境界？倘若彼此不能建立感情，付出關懷，各忙各的，各自漠然「獨立」生活，這樣的人生有何意義可言。我們面對的不僅是缺乏熱情、溫暖、貼心，而且也是冷漠的、寡情的人生，自然人類會逐漸窒息而亡的。
我喜歡讀史，尤其喜歡歷史上濃濃友情，高貴發揮的淋漓盡致的人物事跡。
管仲與鮑叔牙的高操友情，亙古迄今，讓人讚嘆吟詠再三。史記管晏列傳中，我喜歡這段敘述文字。管仲說：「吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；吾嘗為鮑叔謀事，而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也；吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也；吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也……。」這分友情，令人動容，朋友相交一場，貴在知心，知心在於誠摯、體諒與包容。難怪管仲會說出：「生我者父母，知我者鮑子也。」的肺腑之言。友情高貴的發揮，莫過於此。倘若朋友情意如此闡發的話，將是人性高度的表徵。
我也對韓非與李斯的同學一場，深深感到刻骨的悲哀與震懾。
因為李斯的妒才，而活活的害死這位同事荀卿的韓非同學。這是誰的錯？是李斯或是韓非？應該錯在是同學的關係上吧！倘若，當時韓非笨拙的不著作孤憤、五蠹等書，見賞於秦王的話，韓非也不致遠赴秦地，以致遭同學之妒而喪命黃泉了。同學之絕情，亙古未有，莫此為甚，能不令人唏噓嘆息，而寒心震懾嗎？
常聽人云：這是一個人心不古的時代，應屬有感而發，然誠哉斯言。管仲與鮑叔牙至情至性友情的流露，甚少見諸於廣大人群了。反而，李斯譖害同學韓非之絕情寡義，發揮的淋漓盡致。這種人性沉溺尤其在政治官場，現形無遺，很意外的，卻也污染了校園。
渾濁的社會櫬托下，教育界是清高的一片乾淨的樂土。從事百年樹人的教育者，懷抱著澹泊明志，名利視為浮雲一般的胸襟，給人一種「超然脫俗」的氣質觀感。然而，不知何時，教育工作者的心靈，也被世俗可怕給污染了。任何階層的校園裡，我們極不願意，卻也無奈的時時聽聞，同學之間互相排擠、爭鬥，大眼瞪小眼，甚而反目成仇。或一旦成為主管上司時，過去溫馨的同學之情，便拋諸腦後，於是，仗「權勢」以欺壓同學者有之；分配不適任的工作，逼你知難而退者有之；年度已屆，刁難不發聘書者有之，當然，更不願眼睜睜看著同學才華的畢露，超越自己而受傷，因此，冰凍同學，乃屬家常便飯，不足為奇了。這種人性善妒與排斥的弱點，充分表露無遺，實在不是教育的福氣，這無異是李斯譖害韓非不幸悲劇的重現！
感情原本是「一體兩面」的氣質，有時冷漠冰寒，令人心寒徹骨；有時熱情有餘，予人燃燒炙烈。如何「駕馭」感情，「馴服」感情，完全在於「一心」之間的拿捏掌握了。只要能獻出誠擎、體諒與包容，相信感情是高貴的質地，珍貴的品格了。
因此，社會的和諧，人間的溫暖，在於彼此情感交流的契合了。而情感這棵脆弱珍貴的幼苗，必須在人與人之間，以一片誠摯，留心呵護，彼此付出關懷與尊重，才能茁壯成林，蔚成勝景的。
來源：2012-05-05更生日報副刊
人類珍貴的感情，有家人之間的親情，兄弟姐妹間的手足情，還有那朋友間的友情，同學間的筆硯情，師生間的師生情……。人世間擁有這些多樣的感情，彼此契合，距離得以縮短，關愛互助情愫得以滋長。於是，溫情處處，洋溢馨香。
因此，很難想像有這樣的假定，設若人世間欠缺親情、友情……的話，將會是一個怎樣的世間，而人與人彼此之間又將如何面對？如何溝通？如何交往？是否回到屬於上古時代的雞犬相聞，老死不相往來的小國寡民的境界？倘若彼此不能建立感情，付出關懷，各忙各的，各自漠然「獨立」生活，這樣的人生有何意義可言。我們面對的不僅是缺乏熱情、溫暖、貼心，而且也是冷漠的、寡情的人生，自然人類會逐漸窒息而亡的。
我喜歡讀史，尤其喜歡歷史上濃濃友情，高貴發揮的淋漓盡致的人物事跡。
管仲與鮑叔牙的高操友情，亙古迄今，讓人讚嘆吟詠再三。史記管晏列傳中，我喜歡這段敘述文字。管仲說：「吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；吾嘗為鮑叔謀事，而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也；吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也；吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也……。」這分友情，令人動容，朋友相交一場，貴在知心，知心在於誠摯、體諒與包容。難怪管仲會說出：「生我者父母，知我者鮑子也。」的肺腑之言。友情高貴的發揮，莫過於此。倘若朋友情意如此闡發的話，將是人性高度的表徵。
我也對韓非與李斯的同學一場，深深感到刻骨的悲哀與震懾。
因為李斯的妒才，而活活的害死這位同事荀卿的韓非同學。這是誰的錯？是李斯或是韓非？應該錯在是同學的關係上吧！倘若，當時韓非笨拙的不著作孤憤、五蠹等書，見賞於秦王的話，韓非也不致遠赴秦地，以致遭同學之妒而喪命黃泉了。同學之絕情，亙古未有，莫此為甚，能不令人唏噓嘆息，而寒心震懾嗎？
常聽人云：這是一個人心不古的時代，應屬有感而發，然誠哉斯言。管仲與鮑叔牙至情至性友情的流露，甚少見諸於廣大人群了。反而，李斯譖害同學韓非之絕情寡義，發揮的淋漓盡致。這種人性沉溺尤其在政治官場，現形無遺，很意外的，卻也污染了校園。
渾濁的社會櫬托下，教育界是清高的一片乾淨的樂土。從事百年樹人的教育者，懷抱著澹泊明志，名利視為浮雲一般的胸襟，給人一種「超然脫俗」的氣質觀感。然而，不知何時，教育工作者的心靈，也被世俗可怕給污染了。任何階層的校園裡，我們極不願意，卻也無奈的時時聽聞，同學之間互相排擠、爭鬥，大眼瞪小眼，甚而反目成仇。或一旦成為主管上司時，過去溫馨的同學之情，便拋諸腦後，於是，仗「權勢」以欺壓同學者有之；分配不適任的工作，逼你知難而退者有之；年度已屆，刁難不發聘書者有之，當然，更不願眼睜睜看著同學才華的畢露，超越自己而受傷，因此，冰凍同學，乃屬家常便飯，不足為奇了。這種人性善妒與排斥的弱點，充分表露無遺，實在不是教育的福氣，這無異是李斯譖害韓非不幸悲劇的重現！
感情原本是「一體兩面」的氣質，有時冷漠冰寒，令人心寒徹骨；有時熱情有餘，予人燃燒炙烈。如何「駕馭」感情，「馴服」感情，完全在於「一心」之間的拿捏掌握了。只要能獻出誠擎、體諒與包容，相信感情是高貴的質地，珍貴的品格了。
因此，社會的和諧，人間的溫暖，在於彼此情感交流的契合了。而情感這棵脆弱珍貴的幼苗，必須在人與人之間，以一片誠摯，留心呵護，彼此付出關懷與尊重，才能茁壯成林，蔚成勝景的。
來源：2012-05-05更生日報副刊
